Latéralité des enfants d’âge préscolaire : droitiers ou gauchers ?
À l’âge préscolaire, les enfants ont suffisamment développé leur motricité fine pour qu’il soit évident qu’ils seront gauchers ou droitiers. Cependant, il n’est pas toujours facile de le savoir.
Qu’est-ce que la latéralité, comment se développe-t-elle, comment est-elle divisée et comment est-elle diagnostiquée ? La gaucherie est-elle un handicap ?
Comment reconnaître une latéralité croisée ?
A l’entrée à l’école, la latéralité doit être prononcée. La fille sur la photo sera probablement gauchère.
Qu’est-ce que la latéralité ?
La latéralité ( de lat. latus, lateris, n. – côté, flanc) signifie dans un sens plus large le côté droit et le côté gauche. Au sens étroit, le terme est utilisé pour désigner la préférence d’un membre ou d’un organe sensoriel (main, pied, œil, oreille), et au sens strict pour indiquer la main dominante, c’est-à-dire la droitière ou la gauchère. La latéralité se traduirait en anglais par laterality, mais la version tchèque de ce terme n’est pas utilisée. La latéralité se manifeste par le fait qu’une personne donne la préférence à l’un des organes d’une paire dans des tâches particulièrement délicates. Lorsqu’il se soucie du résultat, et qu’il doit donc travailler de la manière la plus précise, la plus rapide et la moins fatigante possible.
La latéralité étant liée à la spécialisation des hémisphères cérébraux, la latéralité est l’une des caractéristiques humaines les plus spécifiques. Dans le cerveau, les centres les plus jeunes sur le plan du développement – la motricité manuelle et la parole – sont latéralisés. Les centres respectifs de ces fonctions sont situés à proximité immédiate. Les centres de la parole sont situés dans l’hémisphère gauche chez 90 % des droitiers et 70 % des gauchers.
Développement de la latéralité
En général, la latéralité est divisée en deux parties : la forme et la fonction.
-
- Latéralité de la forme fait référence au fait que les membres, le torse, la tête et le visage ne sont pas complètement symétriques, c’est-à-dire qu’ils ont une forme différente.
- La latéralité fonctionnelle signifie une préférence pour l’un des organes d’une paire pour réaliser une activité. Plus le travail effectué par une partie du corps est exigeant, plus la différence de latéralité est importante. Elle est surtout perceptible dans les mains, c’est pourquoi on divise les gens en gauchers et droitiers.
La latéralité fonctionnelle des mains n’est pas immédiatement apparente dès la naissance et est le résultat d’un développement individuel. Le développement de la latéralité peut être observé chez l’enfant à partir de 1 an environ, car il est directement lié à la structuration du centre du langage dans l’hémisphère cérébral droit ou gauche. Cependant, les conditions préalables à la latéralité sont innées. Déjà dans l’utérus de la mère, le fœtus préfère un pouce pour la succion. La main préférée pendant la période prénatale est en corrélation avec la main dominante à l’adolescence. La gaucherie est partiellement héréditaire. Par conséquent, pour déterminer la latéralité, on prend en compte les antécédents familiaux – si quelqu’un dans la famille est gaucher.
Les enfants entrent à l’école maternelle avec des degrés variables de latéralité. Les droitiers et les gauchers très dévoués n’auront probablement aucun doute. Les droitiers moins déterminés sont susceptibles de se conformer à la majorité. Les enfants qui n’ont pas encore décidé quelle main ils préfèrent doivent être manipulés avec sensibilité, lentement, sans pression, et avoir la possibilité de décider. La latéralité chez les enfants d’âge préscolaire peut encore être variable. Il est possible que certains enfants très indécis ne se décident que juste avant de commencer l’école. Il est utile que, lors de la pratique de la graphomotricité, l’enfant sache déjà quelle main il préfère. L’enseignement préscolaire obligatoire pour les enfants dès l’âge de 5 ans peut également aider l’enfant à pratiquer de bonnes compétences graphomotrices, notamment l’identification de la main dominante. La dernière année de l’école maternelle est également axée sur cette question.
Comment la latéralité de la main est divisée
Il existe trois types de latéralité.
-
- Droitiers : 89% de la population
- Gauchers : 10 %.
- Ambidextérité (c’est-à-dire latéralité non définie) : 1 %.
Les droitiers et les gauchers ont deux degrés d’intensité supplémentaires. Il existe deux degrés d’intensité : marqué, droitier ou gaucher prononcé, et moins prononcé, droitier ou gaucher.
Selon la relation entre la latéralité de la main et de l’œil,
nous distinguons
-
- Latéralité consonante (dominance de la main droite et de l’œil droit ou de la main gauche et de l’œil gauche)
- Latéralité indéterminée (différentes variantes de dominance distincte et indéterminée de la main ou de l’œil)
- Latéralité croisée (dominance croisée de la main droite et de l’œil gauche, de la main gauche et de l’œil droit)
Pourquoi, quand et comment reconnaître la latéralité chez l’enfant ?
Les raisons de détecter la latéralité sont évidentes. Au moment où l’enfant entre à l’école, il doit avoir clarifié la latéralité pour commencer la pratique de l’écriture. En effet, selon la main dominante, les ustensiles d’écriture et d’art, la disposition des sièges et la procédure d’écriture sur papier et au tableau varient dans une certaine mesure.
Une latéralité floue désorienterait l’enfant et il ne saurait pas quelles aides choisir.
Les parents et les enseignants de maternelle peuvent utiliser leur observation pour évaluer la latéralité. C’est suffisant pour la plupart des enfants. La main dominante est la main la plus active, la plus adroite, la main que l’enfant choisit en premier lorsqu’on lui propose de dessiner, la main qui ramasse la soupe, la main qui dirige le mouvement, par exemple lorsqu’on visse, qu’on martèle, qu’on tient le fil lorsqu’on enfile l’aiguille. Bien que l’évaluation de la latéralité puisse sembler simple, elle doit être abordée avec respect. Si les parents et les enseignants de l’école maternelle ne sont pas sûrs, il est conseillé de s’adresser à des lieux désignés, comme le centre de conseil psycho-éducatif.
La main dominante est la main qui dirige le mouvement. Le garçon en rouge est probablement gaucher et le garçon en bleu est droitier. Chez les enfants d’âge préscolaire, cependant, la latéralité est encore variable.Test de latéralité
Les professionnels compétents pour effectuer les tests de latéralité, parfois appelés familièrement tests de gaucherie, sont un psychologue, un psychiatre, un orthophoniste clinique et un éducateur spécialisé. Pour ce faire, ils utilisent des tests standardisés. Si les parents sont intéressés par une consultation et un test, ils se rendent dans un centre de conseil psychopédagogique. En outre, la latéralité est testée pour déterminer la maturité scolaire lors d’un contrôle chez le pédiatre à 5 ans et demi. Le résultat est inscrit dans le certificat de santé et de vaccination pour les enfants et les adolescents, qui est le seul registre officiel de la latéralité. À cet âge, la plupart des enfants « savent » déjà quelle est la main dominante. Une vérification supplémentaire a généralement lieu lors de l’inscription à l’école. Toutefois, selon la loi, l’enfant n’est pas tenu d’être présent lors de l’inscription (notamment pendant la pandémie, la présence a été supprimée), de sorte que cette vérification n’a pas lieu d’être.
Gauchers
Si vous arrivez à la conclusion que l’enfant est gaucher,
ce n’est pas un problème de nos jours. Les enseignants savent comment enseigner aux élèves gauchers et comment adapter les conditions à ces derniers. Cela ne devrait pas non plus poser de problème en termes de carrière future.
Bien que de nombreux outils soient adaptés à la population majoritairement droitière, les étudiants gauchers sont de plus en plus pris en compte. Non seulement les instruments d’écriture et les ciseaux peuvent être achetés pour les gauchers, mais aussi les fauteuils dentaires et autres équipements. Ainsi, les gauchers sont aujourd’hui assez couramment enseignants au niveau 1 de l’école primaire, pratiquent la médecine et d’autres domaines.
Aujourd’hui, de nombreux appareils sont adaptés aux gauchers, par exemple les fauteuils dentaires.Rééducation des gauchers
N’essayez surtout pas de « réapprendre » à une personne gauchère. Cette pratique était courante parmi la génération des grands-parents d’aujourd’hui, mais l’enseignement aux gauchers a été interdit en République tchèque en 1967. En raison de l’étroite imbrication des centres de motricité fine des mains et de la parole, les efforts de réapprentissage peuvent entraîner des troubles de la parole tels que le bégaiement. Un tel cas est illustré dans le célèbre film Le discours d’un roi, dans lequel le monarque britannique George VI surmonte son bégaiement prétendument causé par le fait d’être obligé d’utiliser sa main droite.
Latéralité croisée
D’un point de vue pédagogico-psychologique, la latéralité croisée signifie une dominance différente de la main et de l’œil. Il se produit lorsque l’enfant a une main gauche et un œil droit dominants ou, à l’inverse, une main droite et un œil gauche dominants. Dans les deux cas, l’enfant peut avoir de légères difficultés à apprendre à lire et à écrire, car les stimuli de l’œil au cerveau, puis transmis à la main, doivent parcourir une plus grande distance que chez les enfants ayant une latéralité identique, et des erreurs sont plus susceptibles de se produire. Un symptôme typique chez les enfants d’âge préscolaire est la réticence à dessiner, la difficulté à imiter les formes, à trouver les différences entre les formes, à distinguer les images miroir. Chez les écoliers, nous constatons des problèmes d’orientation droite-gauche, avec les lettres b/d, s/z, qui sont similaires, mais orientées en miroir. Les problèmes résultant d’une latéralité croisée peuvent être atténués en pratiquant la perception visuelle, par exemple en jouant avec des blocs, en identifiant les différences, en assemblant des puzzles.
Une latéralité claire est l’un des signes de la maturité scolaire. Il est donc important d’y prêter attention dès la période préscolaire. Les parents doivent collaborer avec l’école maternelle pour déterminer la latéralité ou faire effectuer un test de latéralité par un spécialiste, par exemple dans un centre de conseil éducatif et psychologique. Il convient d’aborder les enfants avec sensibilité et de leur donner l’espace nécessaire pour qu’ils choisissent la main la plus « maniable » afin qu’ils se développent bien, qu’ils soient gauchers ou droitiers.
Source :
JURAČKOVÁ, Lenka. Diagnostika laterality u dětí předškolního věku [online]. Olomouc, 2013 [cit. 2021-04-09]. Dostupné z: https://theses.cz/id/c0m235/. Bakalářská práce. Univerzita Palackého v Olomouci, Pedagogická fakulta. Vedoucí práce Mgr. Renata Mlčáková, Ph.D.
ŽÁKOVÁ, Ivana (2019): Lateralita, leváctví a specializované funkční oblasti mozku. Anthropologia integra, 10(2), 51–58. https://doi.org/10.5817/AI2019-2-51
www.levactvi.cz
www.jednoducheuceni.cz
www.novadida.cz
15. 9. 2022 | Lucie Hromádková
